〈親子會客室〉給孩子學習理由

 

 

文/周素珍

 

「現在孩子變了!」一天,同事語帶激憤的說:「我要班上的小柏參加繪畫比賽,他竟然問獎金有多少!還說什麼獎金太少不參加,想當年……」他繼續滔滔不絕的數落著。「哈!真是市儈。」我口中附和,卻心頭一震。

 

「月考到了,叫他看個書就臭著一張臉!」「字醜的像被卡車輾過。擦掉要他重寫就鬧脾氣!」這些怨語常出現在現代父母口中。「字寫得醜有什麼關係?用電腦打字就好啦!」一個學生曾理直氣壯的反駁。這些觀念上的對立,往往成為親子衝突的導火線,但如果讓孩子了解因果,情況是否會改善?我們在要求孩子的當下,和他達成共識:為什麼我得做這些事?將事情做好了,對我有何幫助?也許不只能降低衝突發生率,孩子也會做得甘之如飴。

 

這學期,學生自然課做植物的栽種,信步走到苗圃,關心孩子的耕耘時,巧遇自然老師,「有的水澆多了,有的卻鬧旱災,」我搖搖頭,「看樣子學期中無法加菜了。」「成果由天。雖然跟孩子要求要種出豐收的成品,但其實我在意的是學習過程。孩子努力的想讓菜苗長大,以這個為目標,在栽種中學得植物生長知識、呵護親手培植的幼苗、培養互助合作的素養,這是課程的目的,也是孩子豐收的成品。」自然老師笑著說。哈!我和自然老師是同一國的。

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