【 學習音樂 一切那麼自然 】
 
現在的父母深怕自己的孩子輸在起跑點,急著幫他們報名才藝班,學鋼琴、書法、舞蹈、珠算……凡是自己童年時錯過的玩意兒全加諸孩子的身上去完成。
 
其實3~10歲的小孩正對周遭的環境感到好奇、摸索奧祕,滿足自己的好奇心,其學習方向就如導航系統,在輸入資料之後,會自動定位,找出正確的方向,父母從旁協助即可,不必刻意安排。
 
讀小學一年級時,教室有一部風琴,平時就擺在那兒,全校卻沒有一位老師會彈。
 
校長有一天心血來潮,請了一位教堂的牧師來教唱遊,首先,他彈奏大調的主音,然後再彈三個合弦,問同學是什麼調、是哪些音符,我們輕易答出正確的答案,那位牧師非常驚訝,眼睛睜得大大的。
 
老實說他的驚訝是多餘的,平時那部風琴都快被我們摸透了,甚至也可彈奏曲子跟同學一起唱歌,牧師那一套,我們老早已學會了,也建立了我們從不知的「絕對音感」。
 
山羊從出生,就發現自己身處峭壁上,環境惡劣,但為要走出險境,吃更多的嫩草,必須以無比勇氣在峭壁中鍛鍊自己的腿力,也發現逃難時,遁避峭壁也是最安全的地方。
 
我相信這位校長就是用這種方式達到教學的目的,風琴擺放教室,好奇的孩子自然而然會去探索,想盡辦法克服遇到的困難,進而帶動同儕,達到快樂的學習。
 
李泰祥就是翻牆逃學時,掉入農夫趕麻雀的一排瓶子所產生悅耳清脆的聲音,才激發他內心奇妙的音符,走向音樂這條路,而且還大放異彩。【 文/林金河 〈親子會客室〉】
 
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